学前教育作为基础教育之基础学龄前阶段幼儿形
2019-10-13 09:12 作者:太阳城亚洲教育集团 来源:太阳城亚洲教育集团

——太阳城亚洲

  幼儿园教师实践教育创新的具体要求转变观念,以幼儿为本,营造民主氛围作为一个传统的农业大国,中国教育长期以道德教化经验传授为主,教师的主要功能就是“传道、授业、解惑”。近代中国科学技术远远落后于西方,强化了中国人模仿、追赶的思维方式,教育长期处于以教师为中心、教师主导的阶段。

  进人21世纪,移动互联网对传统教育产生了巨大的冲击,微课、慕课和翻转课堂等新兴教育模式的出现,推动了教育理念和教育模式的巨变知识经济背景下创新成为驱动世界经济发展的主要动力,创新型人才成为各国竞争的关键。

  创新型人才必须具备高度的主体意识、主体精神和自主能力,并以坚忍不拔的意志力把创新思想付诸实施。这就要求教师必须牢固树立学生主体意识,充分尊重受教育者的主体地位,充分尊重其在学习和成长过程中的积极性和主动性,根据社会发展和受教育者的个性特征,因时、因地、因材施教,变学生的被动接受为主动学习,促进他们]创造意识和创造能力的发展。

  学前教育作为基础教育之基础,学龄前阶段幼儿形成的自我认知和学习品质对其一生的发展起着奠基作用。幼儿园教师必须尽快转变教育观念,立足现实,放眼未来,以前瞻性思维确立幼儿培养的目标,创造包容、开放、和谐、民主的学习和生活环境,在帮助幼儿适应环境和集体生活、养成良好生活习惯和学习习惯的同时,开拓幼儿视野,保护幼儿的积极性和主动性,激发幼儿的创造力和想象力,培养幼儿的自主意识坚韧意志力和发散性思维,为其创新意识和创新能力的发展奠定基础。